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    商學院的主要任務是為企業和社會培養專業管理人才,為經濟發展服務。然而,在國內外的MBA教育發展過程中,MBA培養模式經常遭到社會、企業雇主甚至商學院院長們的質疑,原因是商學院沒有培養出適合企業需要的人才,缺乏必要的管理技能、無領導才能方面的培養、無社會責任感。企業是人才的需求方,企業參與商學院從招生到培養的全過程,有利于明確培養目標,有助于學校設計符合實際需求的課程模式、教學內容,基于企業的真實項目有助于培養學生理論聯系實際的能力。實踐性、整合性課程主要是指基于校企合作,將企業專家參與教學、企業真實項目、企業參訪等融入課程教學。這類課程主要分為三大類別:校企合作課程、管理咨詢課程、商業模擬競爭課程,同時還設有國際戰略管理咨詢項目作為國際化實踐的重要手段。

    1. 校企合作課程

    校企合作課程是指學校與企業聯合開設一門選修課程,由學校教師和企業專家共同講授,授課課堂部分在學校、部分在企業進行,使學生既掌握前沿理論,又學到先進的管理經驗,是理論知識和實踐經驗有效整合的最佳方式。

    校企合作課程開設的目的是:①提供接觸前沿管理經驗的機會,使學生了解課堂理論在實踐中的應用,加深印象,提升學習效果;②在知名企業中推動中山大學品牌的良性建設;③為學生提供進入合作企業工作的潛在機會;④建立與知名企業長期合作的良性機制。

    目前我們開設的校企合作課程包括:與IBM合作開發的《采購與供應鏈管理》、與中外運、廣汽豐田合作開發的《現代物流管理》、與可口可樂合作開發的《領導與團隊》、與淘寶合作的《新創企業成長戰略》、與嘉德拍賣合作開發的《藝術鑒賞》等等,均受到學生及合作企業員工的熱烈追捧。

    2. 管理咨詢課程

    基于實戰咨詢(Field-based consulting,簡稱FBC)的教育課程是通過讓學生參與真實的管理咨詢項目,達到商科教育目的的綜合性課程。AACSB國際認證標準也清楚地建議商學教育要向實踐性方向發展。AACSB要求商學院在各領域的教學過程中必須提供互動式的學習體驗。近年來,FBC方式教育的課程被越來越多的各國際知名商學院所接受并推廣。中山大學最近幾年的工作重點一直是通過國際認證來促進MBA教學質量的提升,《管理咨詢》課程正是基于這樣的要求和國際趨勢而開設的。

    學生通過參與企業實際咨詢項目,可以達到以下目的:①用邊學邊干的方式解決教學與實踐相互脫節的問題,提升學生對各門管理學科的整合應用能力;②通過教學團隊集體上課,克服傳統分職能模塊化教育的不足;③通過組建項目小組并以項目運作的形式來教學,培養學生的團隊合作技能;④通過質量評價體系改革,將被動的學習轉變為以問題為導向的主動學習。

    《管理咨詢》課程的教學內容可以分為兩大模塊:①管理咨詢理論知識和咨詢項目實戰案例分析;②企業咨詢實踐。模塊一的管理咨詢理論知識教學內容包括:管理咨詢行業狀況與企業戰略管理咨詢、人力資源診斷與調研方法、財務管理咨詢、企業營銷分析與診斷、運營管理等;而咨詢項目實戰案例分析包括:咨詢公司咨詢項目管理方法與流程、戰略管理咨詢項目實戰案例分析、人力資源管理咨詢項目實戰案例分析、跨國咨詢公司咨詢項目全景案例分析、國內咨詢公司項目咨詢全景案例分析等。模塊二的企業咨詢實踐是指各個小組都需要完成一個真實的企業咨詢項目,并在項目初期、項目中期、以及項目結束時,分別進行咨詢項目建議書匯報與點評、咨詢項目進展報告與點評、咨詢項目結題報告與點評。

    基于實戰咨詢的課程教學提供的訓練是全方位的。由來自戰略管理、人力資源、市場營銷、財務管理、生產與運作管理等多個專業的高校教師,以及來自國際和國內知名管理咨詢公司的資深咨詢顧問(合伙人級別)組成一支教學團隊。高校教師主講管理知識整合,咨詢公司顧問主講實戰咨詢方法。高校教師和咨詢公司顧問合作授課的方式,可以更好地達到理論聯系實踐的目的,使教學內容既涵括不同模塊的知識理論,同時又有企業實踐項目的操作流程及其咨詢方法,逐步引導學生進入管理咨詢領域。教學團隊成員不僅參與教學,也全程參與對項目的指導。同時,還通過組建項目小組并以項目運作的形式進行教學,培養學生的團隊合作能力。根據項目性質,把具有不同背景、不同專長的學生組成若干個小組,每個小組要在規定的時間內共同完成一個由客戶企業提出的實際咨詢問題。因此這對于學生的要求是全方位的:不僅要有扎實的理論知識,還要具備管理實踐技能,比如對于理論知識的應用能力,把握問題關鍵的能力,出色的溝通和訪談技能,良好的團隊合作能力等,最大限度地讓學生在真實的工作背景下進行學習,以培養出符合社會需要、具有團隊合作精神的人才。

    本課程從2009年開始設計籌備,2010年正式在MBA學生中開展,至今有1226名學生參與了課程,共完成了192個真實的企業咨詢項目,并且在2011年獲得了《廣東省高等教育教學成果獎培育項目》獎項,2012年獲得了《中山大學校級教學成果獎》獎項,得到了學校,學生及企業多方的肯定。

    3. 商業模擬競爭與課程相結合

    商業模擬競爭在商科教學中的重要性日益凸顯。學生通過使用各種有針對性的模擬競爭工具,能充分體驗到市場的殘酷、博弈的樂趣、決策的關鍵、團隊協作的重要,對理論知識的融會貫通和實戰運用具有非常顯著的幫助。中山大學對商業模擬競爭在教學中的應用非常重視,新生入學拓展周全體學生就必須完成為期兩天的沙盤模擬培訓,以便對企業運作形成一個全面而又形象的認識,為后面各學科的學習打下基礎。我們還采購了多個模擬競爭產品整合到課堂教學當中,如戰略管理、市場營銷、創業管理等等,同時開設《模擬競爭》選修課,學生通過上課和參加“GMC國際企業管理挑戰賽”來獲取學分。多年來中山大學在模擬競爭賽場上有過多個中國冠軍、世界冠軍的輝煌紀錄,而最近則獲得了包括2010、2011、2013年國際企業管理挑戰賽中國賽區團體總分第一名、2012 “尖峰時刻”全國模擬大賽總決賽第二名、2013 “尖烽時刻”全國模擬大賽總決賽二等獎等矚目成果,彰顯我校在模擬競爭領域的領先程度。

    4. 國際戰略咨詢項目

    中山大學管理學院MBA項目注重培養具備國際視野和跨國管理能力的人才,重視管理咨詢項目的國際化合作。2010年至2013年,學校每年都與俄克拉荷馬州立大學SPEARS管理學院舉行國際戰略咨詢項目合作,該項目可以描述為:“中大-美國名校合作,中國-美國學生組隊,中國-美國企業咨詢”,并獲得國外企業的贊助,學生由此獲得走出國門為知名企業進行管理咨詢的機會。


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